求略显不足。在很多高校，教师的教学行为完全取决于其个人的职业道德，这样的现状看似符合高校的某些特征，但实际上并不利于我国高等教育的发展。

　　他认为，高校依据自身办学实际情况制定管理方法，这并不会限制教师的教学创新力，相反能起到很好的导向作用。

　　据了解，尽管教育部编写有《高等学校教师职业道德修养》一书，作为高校教师岗前培训教材，但对教师的职业道德和素质却均没有像“误人子弟”14条评判标准这样作出如此明确的规定和要求。

　　吴开胜认为，不论是对高校，还是对中小学校的教师而言，教育行政部门有必要针对教师的职业道德和素质要求出台一个相对明确的、具有法律效力的规范。

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