nbsp;     五、打分不规范。面试和实验能力测试预先不分等级，没有尺度，失误多少，扣多少分，没有任何标准规定，有时仅凭一个类似脑筋急转弯的问题，或一个动作错误即被定为应变能力差、专业知识差、动手能力差等，考生多有不服。

      六、面试缺乏回避制度。很多院校都由考生的任课老师，班主任，毕业论文导师作为考官面试录取学生的情况，那么对同时参加面试的外校学生就缺乏说服力。
      七、缺乏投诉、复议程序或不公布投诉、复议途径。考生有疑问、有异议无处查问，只能忍气吞声，吃哑巴亏。有的考生被淘汰，只是电话告知，“你实验能力不合格，不能录取”，考生再追问怎么不合格？对方说“不能告诉你详情”就扣下了电话。
      八、缺乏组织监督。对整个出题、复试、评分过程，无有监督、检查，有些单位将一切权力下放到教研室，任由操作人员凭着良心去做为。由于监管不到位，造成许多单位人情、关系泛滥，暗箱操作成风。个别院校或院系有教师复试前办小型学习班、开小灶，由参与出题人员或复试考官对本校考生或关系考生进行群体辅导和个别交待，漏题、交底就见怪不怪了。

      九、将考生按出身不同，分成三、六、九等。同样的统考成绩，同样的复试分数，重点院校或知名院校优先录取，甚至非重点院校考生在成绩占明显优势的情况下也被莫名其妙地淘汰。有些单位肆口贬低学校和考生，将非重点院校和其学生概之以考研基地、考研专业户，失去了分数面前人人平等的基本原则，剥夺了非重点院校同等分数、同等能力考生的读研权利。 
 
    十、对参与招研和复试的工作人员和导师缺乏教育培训和组织规范，未进行政策交底，未明确交待权利、责任、规范和纪律。考生向工作人员提出问题，一问三不知；有些导师稀里糊涂赶到考场，问一些不沾边的问题，有的监考老师竟不知道收哪几份卷子，考生敢怒不敢言。 
      出现以上问题的社会根源在于政府监督的缺位；内部原因在于，招研单位把研究生复试当成自己的家务事，认为只要统考上了线，录取不录取在于我，录取谁都一样，忽视了教育的公正和公平，忽视了对社会负责和对考生的负责。同时，部分单位缺乏平等观念和对考生权益尊重的意识，更没有为考生服务的意识，也是出现以上问题的原因之一。

      以上问题的存在，严重地破坏了国家教育考研录取的公正性，损害了研究生制度的权威性，在许多地方和人群中，一提考研复试，无不摇头叹息，无可奈何。难道考研复试就是一块禁地，不能进行质疑，探讨改革吗？

      我记得刚刚恢复研究生招生时，每个招生单位都将招研看作非常神圣的事情。老教授、老导师个个诚惶诚恐地对待自己的导师权力，小心翼翼地为国家选拔优秀人才，很少见人情关系和暗箱操作。过了二十五年，社会发展了，教育水平提高了，而我们的招研的社会公信力反而降低了，这到底是因为什么？

      同样是考试，高等学校招生全国统考的权威性和公信力反而提高了，人们赞扬说“高考(Q吧)是当今社会的一块净土”。笔者认为除了考研复试本身具有主观属性外，缺乏监督是其失去公信的主要原因。

       在改革开放日益深入，政治走向民主进步的今天，考研复试已成为实现教育公平的最后堡垒。政府应该倾听考生和民众的呼声，正视考研复试中存在的问题，认真探讨考研制度的改革，加强对考研复试的监督，切实维护考生权益，使复

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