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时评：我们究竟需要一个什么样的教育体制？
08-02-19 16:15:52 来源：商情·教育论坛 作者：刘祥龙
教育是国家发展的基础，面对一个全球化的新经济时代，中国应该有怎样的新教育，中国现在的教育体制存在着那些问题，我们究竟需要一个什么样的教育体制，人的一生所从事的工作应该学习那些相关的知识，我们应该培养什么样的人才，如何提高我们的教育水平，这些问题不得不引起我们深度思考。 打好基础，这样互相弥补，是最恰当的。换一种说法，对天资高的人，美国教育会好一些，而对于大多数的学生，基本上讲，中国的教育是比较好的，对于体制存在的缺点有修正的方法，对于上了大学的学生，尤其是那些特别聪明的学生要允许他、鼓励他创新跳跃式地发展。 如何建立良好的秩序，把教师的主要精力吸引到课堂上来，如何加强教师的职业道德、敬业精神仍是高校亟待解决的问题。 中国教育的另一方面是教育资金投入过少问题，近几年，我国高等教育快速发展，去年毛入学率已达20%,高等教育实现其由精英教育进入大众化教育，这是历史的进步。但中国教育投资占国民生产总值比例与国际水平比较偏低，中国教育投资平均水平为4.0%,亚洲各国平均水平为5.0%。2001年，我国教育经费总投入占GDP的比例只有4.8％，而OECD国家在1998年就达到了5.8％的平均水平，韩国、美国、加拿大等国家超过了6％，甚至达到7％；低于美国1997年2.2个百分点。由于中国GDP的总量与美国差距悬殊、人口又是美国的近5倍，所以人均教育经费的差距就更为明显。即使与1998年巴西、马来西亚、泰国等发展中国家4.63％、4.49％、4.7％的财政投入相比，我国1995年教育投资为1878亿，人均25元，2003年教育投资为3911亿，人均60元，年财政性教育投入占GDP的比例也存在巨大差距，中国教育投资占国民生产总值的比例,不仅低于发达国家，而且低于发展中国家。致使我国有700万人不能进初中，50％不能进高中，80％不能进入高等教育而只有20％进入高等教育，所以也要积极扶持扩大民办教育，尤其要加重职业教育的投资，让每个学生都有一技之长，解决社会对教育人才的需求。 目前加大教育的投资是当务之急，当我校的校长王嘉毅对我说，他只有八百元钱的审批购买权时，这真是中国教育的悲哀（令人费解的是现在有很多学校搞教育没钱，但搞形象工程校庆重修校门装修礼堂办公室等却很有钱。）。近几年我们在教育科学投入上虽有很大增加，但从科学投入占GDP的比例来看，我们和发达国家相比还是不够的。中国人口众多，是一个教育大国，我认为教育资金应采用政府投入，学生学费，教育贷款，发行教育彩票，社会参与投资这五种形式来加大投入，缩小城乡教育投资差别，尤其要加强中国中西部农村的两基教育和远程教育的投资，解决教育资源不平衡问题，争取教育资金将来能达到6.7%或7.5%这样才能叫教育优先。 人的价值才能最大的体现是什么？真正的人才是什么？我们应该培养什么样的人才？路甬祥在中国《新闻周刊》上指出，中国传统文化不鼓励学生超过先生，论资排辈，这肯定是束缚科技进步和发展的。他同时指出，科学人才、科学思想比钱更重要。如果人才没有培养起来，没有卓越的科学思想、科学目标，基础研究的作用在于发现新知识，积累新知识，培养创新人才，为应用研究和技术发明打好基础，开辟道路。基础研究的投入并不是马上能出效益的，而是综合的、长期的。国家和科技发展管理部门应该根据科学发展的态势、国家社会的需求，来考虑一些战略布局。政府层面的选择不能过于具体和微观，而应容许创新。在政府之外，大学的科研团体、基金会，都应增设一定的资金鼓励有独创思想的科学家进行探索。 科学是没有国界的，世界性的创新活动，引进已经成名的人固然重要，但是更重要的是培养年轻、更有发展潜力的人，才是中国教育发展的希望。现在要求中国用美国的待遇来吸引海外学者是不现实的。一方面我们要创造条件让人们回来，另一方面也可以以国内的优秀团队为基础，与国外优秀团队联合搞科学研究。可以使我们能够得到创新人才的培养是个系统工程，它不仅涉及到教育的全过程，一个人一生的全过程，而且涉及到整个社会的方方面面。要营造创新的 责任编辑:bulesky 相关新闻
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