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时评：我们究竟需要一个什么样的教育体制？
08-02-19 16:15:52 来源：商情·教育论坛 作者：刘祥龙
教育是国家发展的基础，面对一个全球化的新经济时代，中国应该有怎样的新教育，中国现在的教育体制存在着那些问题，我们究竟需要一个什么样的教育体制，人的一生所从事的工作应该学习那些相关的知识，我们应该培养什么样的人才，如何提高我们的教育水平，这些问题不得不引起我们深度思考。 高材生。这种类型的数学高材生，只是为了能拥有未来良好的生存环境而利用数学作敲门砖，他们即使是选择了数学作为专业，也不会选择数学作为职业，更不会献身于数学研究事业之中。 教育目前的状况是，我们所有的教育层次上，按产品划分学科还没有完全改变。跨学科的教育还刚刚开始，自觉运用创造性的思考工具来从事教育，在很大程度上还没有得到充分认识。这样的教育观念和教学方法无法发挥受教育者的主观能动性，在知识的长河里，他们只能够继承，但难以创新。过分强调基础会不会妨碍创新？我们有没有必要反思？集中体现在：为什么我们基础好，创新少？为什么我们赢在起点却输在终点？微软副总裁李开复曾说：“让人最痛心的是，中国高等教育滞后，无法提供给学生需要与社会发展同步的知识。中国的师资与美国的师资有相当大的差距。我认识很多中国的老师，他们大都尽力做好自己的工作，但他们的知识比较陈旧，为了生存，计划课程中无用陈旧的知识也要去教，误人子弟。有的教师对怎样教学只理解一半，学生对怎样学习只理解一半，这种半生不熟的教育对于我们的伤害已经远远超出我们的想象。现在有些学生以为，自己知道得很多，其实他们吸取的，都是过时的知识。更有学生完全迷失方向，甚至不知道自己已经知道什么，该知道什么。” 很多学生多次对我说过，他们学习有时非常痛苦，他们在高中或者大学，学的很多抽象模棱两可空洞无物的“死知识”根本没用，完全为了毕业应付考试挣学分，考完就忘，他们问我为什么这些无用的“死知识”让我们必修非学不可呢，为什么我们希望上的选修课却又选不上呢，为什么不多增加选修课程？所以我们的基础教育是不是进入了一个误区，或者说-太重基础导致迷信权威-太重基础导致负担过重-太重基础导致把旧的、不利于技术创新的东西承传下来。我们要思考要反思：开拓创新，我们需要什么样的基础？过分强调基础会不会妨碍创新培养创新人才，一个学生一生到底要学那些知识？我想我们每个教育工作者都应该重视讨论这个问题。 我们应把中国教育注重基础知识，学生勤奋、踏实、谦虚，与美国教育注重智力开发、综合能力培养，学生兴趣广、视野宽、胆子大、敢冒险结合起来；把中国教育强调知识的严密、完整、系统，与美国教育注重掌握知识的内在精神和发展方向结合起来；把中国教育强调学生基础知识扎实，与美国教育强调学生自立、开拓结合起来；把中国教育强调求实的作风与美国追求浪漫的风格结合起来；把中国教育“学多悟少”与美国教育“学少悟多”结合起来。这才是中国教育的出路的所在。 诺贝尔奖获得者杨振宁曾在沈阳师范大学做演讲时说过，中国的教育态度与美国的教育态度截然不同，最大的区别是中国偏重于灌输式教育。中国学生的根基非常扎实，这是优点，但也有缺点，中国的学生面对新事物总有畏缩心理，与美国学生比起来，创新意识较差。中国与美国式的教育，不能讲哪一个好，哪一个不好，要因人而异。在教学过程中，对于中国学生，应该让他们多创新，对于美国学生，应该让他们 责任编辑:bulesky 相关新闻
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