第三天：抓住基础 词句为先---核心词汇篇之二（3984字）

对于核心词汇的掌握一定要十分重视，因为考试答案常涉及它们。例如，resent （忿恨，怨恨）这个核心词汇在2005年考试的阅读部分第一篇文章中考了数次，第二题就是一例：

The statement “it is all too monkey” (Last line, Paragraph 1) implies that

[A] monkeys are also outraged by slack rivals.

[B] resenting unfairness is also monkeys’ nature.

[C] monkeys, like humans, tend to be jealous of each other.

[D] no animals other than monkeys can develop such emotions.

包含resenting的[B]选项为正确答案，对应原文第一段的sense of grievance（忿恨感）。

在2007年的考试中，阅读部分第三篇文章的第一题考了核心词汇vulnerable（易受攻击的，易受影响的）：

31. Today’s double-income families are at greater financial risk in that

[A] the safety net they used to enjoy has disappeared.

[B] their chances of being laid off have greatly increased.

[C] they are more vulnerable to changes in family economies.

[D] they are deprived of unemployment or disability insurance.

包含vulnerable的[C]选项为正确答案，因为原文第二段说的就是这个意思。vulnerable这个词常与希腊传说中的英雄Achilles相联系，这位英雄除了脚踵（heel）之外身上其他部位都能免受攻击。不过最后，他的脚踵被人射中，因此死亡。由此西方文化中产生了一个说法：Achilles’ heel（最弱处）。所以，除了真题原文的词汇，各个问题与选项中的词汇也要牢记。

今天的结束语是：Don’t let vocabulary become your Achilles’ heel（不要让词汇成为你的最弱处）。

核心词汇（二）

lay 置放，搁；产（卵），下（蛋）；铺设

layoff 临时解雇（期）；休息，停歇

legitimate 合法的，法律认可的；正当的，合理的，合乎常规的

literate 有读写能力的，有文化修养的；熟练的，通晓的

literacy 识字，有文化，读写能力

lure 吸引力，诱惑力，诱惑物 v. 吸引，诱惑

malign 恶意的, 邪恶的；有害的；【医】恶性的，致命的，癌的

meditate 沉思，深思，冥想（on, upon）

menace 威胁，威吓；威胁性言行，具有危害性的人（或事物） v. 威胁，威吓，使遭受危险

mere 只不过的，仅仅的

merely 仅仅，只，不过

merge (使)（企业﹑团体等）合并；(使)合为一体；(使)渐渐消失

merger （公司﹑企业等的）合并

metaphor 隐喻，比喻，比喻说法

mingle 混合，相混合；使结合，使联合

motive 动机，目的 a. 运动的，发动的，促进的

motivate 使有动机，激起，激发

obsess （幻想﹑定见等）迷住，使心神不宁

obsession 着迷，着魔，困扰；【心】强迫观念，强迫症

optimum 最大限度，最佳效果，最佳条件 a. 最优的，最佳的

optimize使尽可能完善，最有效地进行

outing 短途旅游，远足； a. 短途旅游的，供短途旅游用的

overturn (使)翻转, 打翻,（使）倒下;颠覆，破坏

panorama 全景，全貌；概述，概论

pathetic 可怜的，可悲的

peer 同等地位的人，同辈，同事；（才能﹑学识等方面）相匹敌的人

permeate 弥漫，充满；渗入，渗透；影响，感染

persevere 坚持不懈，锲而不舍（in, at, with）

perseverance 坚持不懈，锲而不舍

plead 恳求，请求，答辩，辩护；提出…为理由，提出……为借口

plea [pli:] n. 恳求，请求；借口，托辞；申诉，辩护

plight 困境，苦境

po

责任编辑:gaoyan