从“话题”雅思图表作文看雅思教学

　　在雅思图表作文教学中，最常见的教学方式是按照图形的种类（柱、线、饼、表和流程图）进行分类讲解，以每一类图表的特点为线索展开教学，比如讲到线图时侧重讲解数据的动态变化描述，而讲到饼图时可能需要重点讲解百分比表达，表格数据较多时可能需要讲到数据分类的思路等。另一种教学方式是按照数据的体现形式（横比、纵比、百分比）进行思路和语言的总结。以上两种教学方法都已在课堂教学中被证明非常有效，再加上教师个人的理解和领悟，完全可以使课堂教学进行得条理清晰，重点明确。

　　然而这两种教学方式有一个共同特点：由于教学内容侧重文章的结构安排和数据的分析组织，所以在语言的教学上，讲解的词汇或句式大多都是教学生如何描写上升下降、数据对比、连接词等。换句话说，学生学习较多的是“分析性”或“结构性”的语言。

　　不可否认这类语言肯定是图表作文的教学重点。但是笔者在教学中经常发现，有一些学生在经过大量的此类“结构性和分析性”语言的学习后，文章仍然写得很糟糕，他们的文章大的句子结构方面可能没有什么问题，但句子内部的细节，例如一些介词、单复数概念，动词的选用等，错误百出甚至很低级。或者一些水平较好的学生，在学会此类句式后似乎就达到了一个“瓶颈“阶段，只是机械地套用这些句式，文章显得很平淡。

　　考虑到这些问题，笔者觉得有必要补充一些特别的教学单元，针对不同程度的学生，在图表作文的语言方面有更基本或是更强化的训练，这些训练不是简单的语法训练，而是要和图表作文的特点或是和常见考题相结合，以 “话题”为线索展开图表作文教学便是笔者设想的一种新的教学思路。

　　一，何为图表作文的“话题”

　　“话题”概念在雅思考试议论文考题中被用得很多，我们会把大作文分为文化类、教育类、科技类等，这就是在按照话题分类。而图表作文似乎很少有人谈到话题的概念。笔者通过长期搜集整理雅思图表作文真题，发现很多雅思图表作文的考题其实也具有相同的“话题”，比如下面两道题（图省略）：

　　05年10月29日A类Task 1考题（表格）

　　06年4月22日A类Task 1考题（饼图）

　　以上两道题目如果从图形种类来看是两种完全不同的图表，写作的思路也并不完全相同，一道题要侧重数据随时间的动态变化（1991 and 2001），而另一道则要侧重国家间的对比（in three countries）。但撇开结构和思路不谈，这两道题很明显的共同特点就是数据与“花费”（expenditure）有关。因此笔者把这两道题都归为“花费”类的话题。再比如06年4月8日的考题（饼图），也是属于花费类：

　　二，如何以“话题”为线索展开教学

　　既然属于同一种话题例如“花费”，那么在教学中就可以让学生对与“花费”这个概念相关的表达进行训练。这种训练可以从几个层面进行：

　　1。 独立思考阶段

　　教师可以在该阶段引导学生对“花费”这个概念先进行热身练习，比如让学生自己画一个饼图，对自己的日常支出消费进行归类分析，甚至可以让学生分组进行讨论，然后对自己，或者自己所在的组员的消费或支出特征进行汇报。这个阶段主要是给学生热身，引起他们的兴趣。

　　2．相关阅读阶段

　　在这个阶段，教师可以给学生阅读一些相关的文章，不一定是雅思图表作文的范文，可以是和某个话题如“消费”相关的新闻报道或研究报告等，可以是比较长的文章。通过阅读和提问，让学生主动地去寻找文章中与“消费”相关概念的表达，一些精？？学生去记忆模仿。

　　3．总结相关词汇和句式

　　这个阶段是个重点，教师需要对和本话题如“消费”有关的词汇和句式进行整理。例如，讲到消费，可能需要让学生练习spend、spending、expenditure、expense、p

责任编辑:coco

 

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